Profesor/a de Aprendizaje Basado en Proyectos

Buscamos un Profesor/a de PBL con Experiencia o Entusiasmo

¿Te apasiona el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) y deseas guiar a los estudiantes más allá del aula tradicional? Buscamos un Facilitador de Aprendizaje (LF) para Always Meaningful Education (AME), no un docente convencional, sino un guía, co-aprendiz y generador de espacios que fomente un aprendizaje significativo y basado en la curiosidad.

En AME, el PBL es el núcleo de nuestro enfoque. A través del modelo AME —Curiosidad → Creación → Contribución—, los estudiantes co-diseñan sus trayectorias de aprendizaje, conectan conocimientos entre disciplinas y transforman ideas en contribuciones con propósito.

Requisitos esenciales

• Título profesional en Educación (o áreas afines con experiencia comprobada en docencia).
• Dominio del inglés (obligatorio).
• Experiencia en educación, psicología o áreas relacionadas.
• Comodidad para trabajar en entornos de aprendizaje innovadores o no tradicionales.
• Compromiso con un aprendizaje integral del estudiante, guiado por la curiosidad.
• Estatus legal o visa que permita residir en Madrid y Medellín (con viajes ocasionales).
• Disposición para vivir entre ambas ciudades.

Responsabilidades principales

1. Entorno de Aprendizaje y Energía

• Mantener el espacio con autenticidad y regulación, modelando una mentalidad de crecimiento y aprendizaje continuo.
• Construir entornos seguros y de confianza donde los estudiantes se sientan valorados y libres para asumir riesgos.
• Facilitar prácticas de autocuidado (movimiento, diario, respiración, gratitud, meditación) para preparar cuerpo y mente.
• Reconocer que “la energía en el aula es el currículo—y comienza con nosotros.”

2. Fase de Curiosidad e Insumos

• Guiar a los estudiantes en la co-creación de trayectorias mediante decisiones democráticas y curiosidad.
• Conectar temas a través de múltiples perspectivas (ciencia, matemáticas, arte, geografía, lenguaje).
• Modelar estrategias basadas en neurociencia (Pomodoro, mapas mentales, visualización).
• Apoyar el aprendizaje independiente con establecimiento de metas, seguimiento y reflexión.

3. Fase de Creación y Producción

• Apoyar a los estudiantes en la aplicación del conocimiento a través de proyectos, presentaciones y refinamiento.
• Monitorear el progreso en dominio de contenidos y habilidades basadas en fortalezas e intereses.
• Fomentar colaboración, retroalimentación entre pares y resolución colectiva de problemas.

4. Fase de Contribución y Significado

• Guiar a los estudiantes a transformar el aprendizaje en contribuciones con propósito.
• Enfatizar la aplicación en el mundo real, audiencias auténticas y retroalimentación.
• Modelar la reflexión que vincula crecimiento personal con impacto colectivo.

Competencias esenciales

• Alfabetización en neurociencia: Aplicar investigaciones sobre aprendizaje, cerebro y motivación.
• Inteligencia emocional: Demostrar empatía, presencia y co-regulación.
• Habilidades de facilitación: Pasar de la entrega de contenido a guiar la exploración y la indagación.
• Creatividad y adaptabilidad: Diseñar experiencias flexibles, atractivas y personalizadas.
• Colaboración: Trabajar como co-aprendiz con estudiantes, familias y colegas.
• Mentalidad de crecimiento: Modelar reflexión, vulnerabilidad y mejora continua.

Condiciones contractuales

• Salario: Negociable, según experiencia.
• Gastos cubiertos: Viajes, alojamiento y alimentación cuando sea requerido.

Creencias centrales de AME

• Ya no somos solo docentes: somos generadores de espacios, lectores de energía y co-aprendices.
• La curiosidad es el catalizador del crecimiento.
• La educación no se trata de memorización, sino de transformación, autodescubrimiento y contribución.